根据学校2022年新进教师岗前培训安排，围绕教学规律和新教师教学需求，10月23日，人力资源处、教师发展中心以“腾讯会议+雨课堂”云端形式举办了新进教师教学能力提升系列培训“课堂教学能力提升”模块培训。我校70余名新进教师参加了此次培训，培训由教师发展中心副主任赵红亚主持。
“新时代新征程建设教育强国的根本遵循”——马克思主义学院教师杨继顺
杨继顺老师以《新时代新征程建设教育强国的根本遵循——深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述》为主题，从习近平总书记关于教育的重要论述的战略视野、内容体系、重大意义三方面满怀深情带领新进教师感悟党的伟大辉煌成就、教育工作者不忘初心牢记使命的历史之源及历史实践。整个报告内容丰富、逻辑清晰，既有深入浅出的理论阐述，又有旁征博引的精彩分析。报告通篇贯穿学习习近平总书记关于教育的重要论述，紧紧围绕进一步把习近平总书记殷殷嘱托全面落实在教育的核心任务：“为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人”上，落实在立德树人根本任务上，做对的教育、做好的教育、做强的教育。两小时的报告主题鲜明,立意高远,深入浅出，更是一堂生动而深刻的思政大课。
“基于BOPPPS模型的教学模式优化教学设计”——国际经济学院副院长冯明
冯明老师从BOPPS简介、基于BOPPS优化教学PPT设计、几点感受三方面入手，集合基于BOPPPS教学模式的导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结等六大元素，全面细致地为新进教师阐述了如何运用BOPPPS模式高效快速地开展教学设计。内容涵盖了有效课堂的主要标志在于有效的教学设计，BOPPPS模型的设计建构就是基于如何实现课堂的有效性；一个好的教学设计应该具备合理的教学目标、准确把握重难点分析、有效运用BOPPPS模式开展教学进程、课程思政的自然融入、与学科前沿紧密相关等要点。整个讲座方法独特、内容丰富、理念先进，让新进教师深刻感受到了BOPPPS教学模式的魅力，加深对有效课堂的理解，领会先进的课堂教学设计模式，为有效提高课堂教学质量提供了新方法和借鉴。
“雨课堂赋能数字化课堂教学实践”——学堂在线教学服务中心高级培训师张逸萍
张逸萍老师培训讲座分为使用雨课堂开展课堂教学、雨课堂双向互动在线教学、雨课堂的课外应用等三个部分，采取“雨课堂”授课模式进行。“雨课堂”快捷免费地实现大数据时代的智慧教学，包括师生多元实时互动、教学全周期数据分析等，可以实现课前推送预习材料、课后推送复习题、二维码点名签到、随堂限时测试、课上PPT保存等功能。培训有效展示了“雨课堂”良好的课堂互动、及时的授课反馈和多样的授课形式等特点，相信对提升我校教师利用信息技术和资源进行教学设计、实施基于学生学习效果的教与学活动及应用混合式教学方式等都有积极促进作用。
“专业课教师课程思政”——医药学院教师李元慈
李元慈老师的讲座梳理了专业课教师对课程思政的认知存在的为什么要做“课程思政”？到底什么是课程思政中的“思政”？思政元素到底要挖什么和怎么挖？专业课教学中如何渗透思政元素？并深入分析了产生上述认知困惑的原因，从深化育人理念、加强顶层设计、实施分类指导、典型案例导入等方面，分享了宝贵经验，为新进教师提供了可借鉴的课程建设和课程思政改革的思路和方法，为有效破解“专业教师的课程思政之惑”提出了有效对策。也让新进教师深入了解课程思政、思考课程思政的建设方式，在遵循教学规律的基础上不断地探索思政元素融入专业课的教学方法，逐步升级为会讲、能讲、爱讲课程思政的好老师。
“色彩构成配色方案”——时装艺术学院教师王丽娜
王丽娜老师以“色彩构成配色方案---红与绿”为题，声情并茂、深入浅出，既实现了教学目的，又融入了课程思政元素，为新进教师带来了一场精彩的示范课，独具匠心的课堂设计，每个教学环节层层分明，过渡自然，值得新进教师深入学习。同时，王老师结合自己从教多年的经历，还贴心地分享了她的“致胜宝典”，从备好课、关注热点、学习新的教学方法，梳理教学内容逻辑、做好教学反思等方面分享了上好一节课的宝贵经验，给新进教师很多“温馨提示”。一堂好课，就是一处美的风景，这些经验分享为新进教师拨开云雾，起到示范引领作用。
“超星学习通使用操作分享”——超星集团资深培训讲师王莹
王莹老师就一流课程背景下的课程建设与运行进行了介绍，从学习通的登录到如何建一门新课程，如何利用平台资源建课，以及章节、题库、资料库建设等方面为大家讲述了如何利用超星智慧教学平台建设课程，并对基于超星智慧平台的线上课程教学如建设班级、签到、发布通知、同步课堂等方面的操作展开详细讲解并操作演示，通过培训，让新进教师感受到了学习通强大的功能，推进信息化教学，提升教育教学水平技能。
通过内容丰富，精彩纷呈的六场云端培训及主讲教师深入浅出、层层深入的讲解和参训教师的积极踊跃交流发言，使本次培训内容充实饱满，新进教师收获颇丰。此次培训在线上教学背景下进行，为新进教师进行线上教学，提供直观、有效的教学操作方法、教学技能观摩。
