为贯彻全省高校信息化会议精神，加快教学信息化建设，推动学校教学信息化工作，提升教师教学信息化水平，学校邀请陕西师范大学博士生导师、国家级教学名师傅钢善教授和陕西师范大学教师能力发展中心副主任何聚厚教授进行五期教学信息化培训。培训在教师发展中心举行，学校副校长黄新民、人力资源处处长闫侃厚及部分专业教师、教务处和人力资源处相关人员共70余人参会。会议由闫侃厚主持。
4月28日、30日、5月26日，由傅钢善教授主讲《微课的研究与实践》、《翻转课堂与信息化教学》、《上好信息技术环境下的一堂课》。5月13日、20日，由何聚厚教授主讲《教学设计与教学实践能力培训》。
《微课的研究与实践》讲座中，傅教授认为：在“互联网+”的时代，信息化教学已是学校教学改革的必然趋势，微课制作与教学实践是信息化教学的重要组成部分。信息技术、网络的快速发展，信息的便捷化、手机的出现和微博、微信、微电影等的实践，为微课制作提供了技术平台。他从微课的基本特点和相关概念、微课与微课教学的不同点、微课设计与制作的常用方法等3个方面对微课进行了系统和深入浅出的讲解。他讲到微课是以阐释某一个知识点或解决某一个问题为目标，以短小的视频为表现形式，以学习或教学应用为基本目标，不是知识的浓缩，也不是课堂的切片。微课要体现出短、小、精、悍，要突出时间短、知识点小、选题精、设计精、制作精，做到一事一议、一题一解。
陕西师范大学博士生导师、国家级教学名师傅钢善教授讲授课程
《翻转课堂设计与信息化教学》讲座中，傅教授从自身多年教学经验出发，结合案例讨论如何设计翻转课堂，并深入浅出的介绍教学视频的制作方法。
《上好信息技术环境下的一堂课》讲座中，傅教授从课堂的内涵演变、教学组织以及探索新的教学方式三方面展开，并分享了自己的“信息化教学基本体验”和“信息化教学新探索”。他指出，信息化课程教学要实现“六个目标转化”，由单一空间发展为室内外、校内外学习，由传统的单一媒体发展为多媒体教学，由传统的课堂学习发展为信息化学习，由教师的“教”转变为学生的“学”，由一维目标发展为三维目标，由知识“容器”转变为个性差异的学习者。信息化教学过程中，要“以学生为中、，以能力为重点、关注学生学习过程”。要积极探索新的教学方式，如微课、翻转课堂等，由传统“教—学”转变为“学—教” ，实现“知识传授”与“知识内化”两个认知环节的优化。
《教学设计与教学实践能力培训》讲座中，何教授首先阐述了现代信息技术环境下为什么要改变教学模式和如何适应新的教学模式。他从布鲁姆教育目标的层次：知道、理解、应用、分析、评价，创造，提出4W-PA教学设计与教学实践的内容结构模型—教学设计：制定目标(Why)、了解学生(Who)、重构内容（What）、设计教学（How），教学实践、学习评价。针对现代学生学习中面临的新问题，他以详实的资料分析了中西教学模式与方法的优缺点，总结出传统讲授型教学模式的不足和新兴的利用新技术、互动性更强的教学模式的优点。基于信息技术的教学模式重新构建，以及翻转课堂、慕课、微课程等，新颖的教学模式为信息化环境下的教学开启了新篇章。
一个月的信息化培训，精彩的五场专题讲座，两位教授讲授深入浅出，层层递进，从微课到微课教学，从而引出微课的设计制作及其教学应用，从微课引到翻转课堂新的教学模式，又引出幕课（MOOC），一直到如何才能有一节高效化的课堂。 让学习的老师对现代教育技术下的课堂组织及教学模式的理念有了一个全新的认识。参训教师纷纷表示，通过此次系统化的培训，他们提高了认识，更新了观念，逐步从自身意识上完成传统教学到信息化教学的转变，从而积极投身于信息化课程的建设与教学之中，争做我校信息化课程建设工作的示范者和引领人。
