陕商院〔2024〕76号
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》等文件精神，全面加强师德师风建设，推动师德师风建设常态化、长效化，结合学校实际，特制定本实施意见。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，准确把握新时代教师队伍建设的使命担当，坚持把师德师风建设作为教师队伍建设的第一要务，把师德师风作为评价教师的第一标准，激励和引导教师增强教书育人、立德树人的责任感和使命感，以德立身、以德施教，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，潜心做学生“锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国”的引路人。
二、标准内涵
（一）新时代“四有”好老师的标准与要求
1. 做一名“四有”好老师，要有理想信念，树立中国特色社会主义理想信念。广大教师要忠诚党的教育事业，自觉把党的教育方针和工作部署贯彻到教育教学全过程，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者、中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，成为实现中华民族伟大复兴的生力军。
2. 做一名“四有”好老师，要有道德情操，积极培育和践行社会主义核心价值观。广大教师都要遵循师德规范，要有底线思维意识，坚守政治底线、法律底线、纪律底线和学术底线。
3. 做一名“四有”好老师要有扎实学识，掌握和具备培养社会主义建设者和可靠接班人的广博知识和业务能力。广大教师要有胜任教学的专业知识、丰富的通用知识和宽阔的胸怀视野，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
4. 做一名“四有”好老师要有仁爱之心，广大教师要将对教育的热爱表现在对学生的挚爱、对学生的尽责上，把温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都能够健康成长。
（二）新时代“四个引路人”的角色与作用
1. 提升人格魅力，做学生锤炼品格的引路人。广大教师要做到为人师表，以自身良好的师德形象感染学生、教育学生，要通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格，引导弘扬和践行中华民族传统美德和社会主义核心价值观。
2.提高理论素养，做学生学习知识的引路人。广大教师要努力提高理论素养，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，把握教材的教学要求，探索适应教材的教法，要注重研究学法，充分调动学生学习的积极性和主动性。
3. 树立创新意识，做学生创新思维的引路人。广大教师要增强创新意识，培养学生的创新思维，激发学生的创新欲望，培养学生独立思考的能力，引导学生进行创造性的学习，为成为创新型人才奠定基础。
4. 增强社会责任感，做学生奉献祖国的引路人。广大教师要具有良好社会责任感和奉献精神，要培养学生对祖国、民族、社会的科学认知，使学生具备强烈的责任意识、积极的生活状态和正确的人生态度，培养出富有良好社会责任感和奉献精神的学生。
三、具体措施
（一）深入学习，深刻理解，准确把握新时代“四有”好老师和“四个引路人”的内涵
1.加强理想信念教育。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，做好每月一次（半天）教师集中理论学习，配齐配好相关学习资料，组织开展各种形式的读、讲、评活动，要求教师认真学习领会，自觉落实，坚定广大教师理想信念，解决好世界观、人生观、价值观“总开关”问题。
2.加强中华优秀传统文化教育和革命文化、社会主义先进文化教育。各级党组织要结合实际组织教师开展各种形式的学习交流、实地考察等活动，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国，弘扬爱国主义精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观。努力创新方式方法，适应新时代，利用新载体，开辟新天地，不断增强教师思想政治工作的针对性和实效性。
3.全面加强教师职业理想、职业道德、法治和心理健康教育。组织开展形式多样、内容丰富的教师培训，设立符合教师自特点的职业理想、职业道德、法治和心理健康教育培训主题，开展形式多样的培训活动，引导全校教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，增强全校教师教书育人的责任感和使命感。
（二）加强教师党支部和党员队伍建设，发挥党支部战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用
1. 各党总支、直属党支部应结合本单位实际制定具体措施，以党支部为单位开展系列实践活动，充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
2. 全面实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，切实选优配强教师党支部书记。不断健全“双培养”机制，努力把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干。
3.扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化和党史学习教育常态化长效化，深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导党员教师牢固树立“四个意识”，增强“四个自信”，做到“两个维护”，争做“四有”好老师和“四个引路人”的示范标杆。
（三）加大师德榜样宣传力度，引导教师积极自觉践行新时代“四有”好老师和“四个引路人”。
1.组织开展研讨交流。开展中心组学习、教职工政治学习、党支部集体学习及其他党组织活动，组织教师围绕“有理想信念，做幸福之师”、“有道德情操，做模范之师”“有扎实学识，做智慧之师”、“有仁爱之心，做至善之师”等主题开展专题讨论，组织征文、沙龙、论坛等系列交流研讨活动。不断凝聚学为人师、行为世范的共识，汇聚忠于教育、献身教育的正能量。
2.讲好师德故事。通过多种形式组织教师讲好自己的师德故事；创新师德师风宣传模式，开展宣讲活动，依托“师德标兵”“四有”好老师评选活动等品牌项目，讲好新时代教师的师德故事。
3.评选表彰师德典型。每年开展一次师德先进个人及师德先进集体评选活动，同时开展“四有”好老师评选活动。每两年，在校内评选推荐的基础上，推荐优秀人选参加省级师德标兵及师德建设示范团队评选活动。通过健全教师“荣休制度”、表彰“教龄满二十年”的教职工等形式引领全校教师争做师德先锋。
4.宣传师德典型。创新方式方法，适应新时代，利用新载体，开辟新阵地，以先进事迹报告会、专题网页、拍摄专题片、媒体采访等形式开展学习、宣传师德先进典型，各二级学院（部）要结合学校要求定期开展相关师德典型宣传活动，不断增强教师思想政治工作的针对性和实效性。
（四）加强师德考核，促进教师自觉加强师德修养切实加强师德考核。结合学习落实教育部印发的《高等学校教师职业道德规范》、列出的负面清单和修订的师德标准，完善教师师德考核制度体系，加强师德的过程性考核，与教师的年终考核、绩效考核有机结合，并在绩效工资中予以体现。
（五）强化师德监督和惩处，有效防止失德行为。
1.开展师德师风建设自查工作，有效防范师德失范行为。对照教育部颁布的《新时代高校教师职业行为十项准则》，认真开展师德师风建设专项自查工作。
2.建立健全违反师德行为的惩处制度。对于违反师德的行为，发现一起，查处一起，对于发现违反相关规定的教师，要严格追究责任，对涉及违法犯罪的要及时移交司法机关。
四、机制保障
（一）要把“四有”好老师四个“引路人”建设常态化制度化纳入年度重点工作，明确具体工作部门和负责人，每年专门研究部署，结合实际进行统筹安排，做到有计划、有部署、有督导、有考核。
（二）要切实加强教师队伍建设，贯彻落实党和国家关心关爱教师的各项政策措施，在师德师风建设上用心用力、抓细抓实，保障教师的合法权益，提高教师培养培训的质量。
（三）要为提高教师队伍整体素质和多方面能力提供良好的制度保障与舆论环境，形成激励广大教师争做“四有”好老师、做好“四个引路人”的机制和氛围，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教。
（四）明确具体工作机构和负责人，充分发挥好二级单位党组织的作用，调动教师参加学习实践活动的积极性。学校各相关部门要注意收集好的做法、优秀案例，做好学习实践活动的总结工作。
